守教育初心 担育人使命

　　张秀红

　　三尺讲台育桃李，一文墨字润初心。武校育人，崇文尚武、德技并修。武术强健体魄、磨砺意志，文化滋养心灵、沉淀素养。多年深耕教育岗位，我始终坚守立德树人的初心，深耕教学一线，用心教书、用情育人。入职小龙武校以来，我快速融入学校文武共育的育人氛围，立足岗位脚踏实地履职尽责，在平凡的工作中坚守热爱，在日复一日的陪伴中助力学生成长。

　　课堂是育人的主阵地，文化学习是武校学子成长成才的精神根基。我担任四年级的数学教学及班主任班工作。武校学生日常训练刻苦、节奏紧凑，文化课学习时间有限，更需要扎实高效的课堂教学。在日常教学中，我始终严守教学常规，认真备课、精细授课、细致批改、耐心辅导，抓实每一个教学细节。课前深耕教材课标，结合武校学生学情特点优化教学设计;课中紧扣知识重难点，简化授课语言，活跃课堂氛围，提升听课效率;课后精准分析作业情况，针对薄弱知识点逐一查漏补缺，让学生在有限的文化课时间里学有所获、学有所进。

　　面对不同班级，学生基础参差不齐、学习习惯各不相同。结合武校学生习武坚韧、敢拼敢闯的优良特质，我坚持因材施教，根据不同层次学生制定适配的学习方案。对基础薄弱、学习吃力的学生，多鼓励、多提问、多辅导，帮助他们夯实基础、建立学习自信;对能力突出、学有余力的学生，适度拓展拔高，引导他们勤学善思、追求卓越。我始终坚信，武校学子既能吃苦练武，亦能静心读书，文武并进，方能成长为全面发展的新时代少年。

　　教育从不是孤军奋战，优良的班风学风，源于团队的同心协作。作为班主任，在班级管理工作中，我始终与搭班老师紧密配合、双向赋能。我们严格落实班级积分管理制度，将文化课课堂表现、习武纪律、日常卫生、文明礼仪、集体活动参与等内容纳入日常考核，日日记录、周周总结、月月评比，以制度化管理规范学生言行，以正向激励带动整体进步。

　　对于品行端正、勤学苦练、文武兼优的学生，我们及时表扬表彰，树立班级榜样，带动全体同学争先创优;对于偶尔松懈、出现过失的学生，我们坚持教育引导为主，摒弃生硬批评，通过真诚谈心走进学生内心，结合武校拼搏精神引导学生正视不足、改正缺点、严于自律。在文武相融的精细化管理中，时刻筑牢安全纪律防线，全力守护学生安稳充实的校园生活。

　　教育有爱，润物无声。身为教师，亦为人母，我深知每一位孩子都承载着一个家庭的殷切期盼。家长送孩子入校习武求学，既希望孩子强身健体、磨砺品格，更期盼孩子知书达理、学有所成。为此，我始终秉持严慈相济的育人理念，主动搭建家校沟通桥梁，常态化向家长反馈学生文化课学习状态、日常品行变化与校园生活点滴。耐心解答家长教育疑惑，虚心倾听家长意见建议，凝聚家校育人合力，让家校教育同频共振，护航孩子稳步成长。

　　德育为本，育人于心。武校孩子质朴勇敢、坚毅拼搏，内心渴望认可与温暖。日常育人工作中，我坚持赏识教育、正向引导，善于捕捉每一位学生身上的闪光点，用真诚的鼓励温暖心灵，用肯定的力量激发成长动力。我时常引导学生，将习武吃苦耐劳、持之以恒的拼搏精神，迁移到文化课的学习之中，以武励志、以学修身，在勤学苦练中锤炼优良品格、提升文化素养，真正实现习武修德、读书明理、全面发展。

　　学生的成长之路总有起伏，育人过程亦有挑战。受高强度训练、心态波动等因素影响，部分学生偶尔会出现心态浮躁、学习松懈、专注力不足、文化课学习状态下滑等问题。发现问题后，我第一时间与搭班老师沟通复盘、分析症结，及时调整育人思路。一方面严抓课堂管控，规范学生日常言行，端正学习态度;另一方面开展一对一谈心谈话与心理疏导，引导学生合理平衡训练与学习节奏，学会自律自强、踏实进取。经过协同整改，班级不良风气彻底扭转，学生文武并进的精神风貌焕然一新，班风学风清朗向上。

　　学校开展的各类教学评比与校园活动，是检验教学成果、锤炼学生品格、凝聚班级力量的重要载体。我积极带领学生认真对待日常教学验收、阶段性学业测评和各类班级评比、文体活动，引导学生端正态度、积极参与、团结奋进，在一次次比拼与历练中端正学风、规范言行、增强集体荣誉感，不断提升综合素质。从教至今，我始终坚守公平公正、严爱有度的原则，平等对待每一名学生，耐心引导学生修正言行、端正品行，帮助学生养成习武自律、勤学善思的良好习惯。

　　初心如磐，笃行致远。多年教书育人，热爱不减，初心不改。学生的点滴蜕变、班级的稳步进步，离不开学校领导的悉心指引与谆谆栽培，离不开各位同事的并肩相助、同心同行。武校育人，重在文武相融、德技并修，既要培育学生强健的体魄，更要涵养学生健全的人格。

　　前路漫漫，步履不停。今后，我将继续坚守教育初心，牢记育人使命，深耕数学课堂教学、细化班主任班级管理、做实家校共育。立足武校办学特色，以文润心、以武育人，用热爱坚守三尺讲台，用责任守护少年成长，助力每一位小龙学子文武兼修、逐光前行。